摘要
小学生对于日常生活中的小数并不陌生。教学《小数的初步认识》,可从激活已有的生活经验入手,将经验数学化,理解小数的意义,然后进一步明理达用,在“循序究理”的过程中“逐步抽象建构”,建立对一位小数的有序理解,渗透抽象、类比、数形结合、十进制计数法等数学思想方法。
出处
《教育视界》
2023年第35期41-43,共3页
The Horizon of Education
基金
江苏省南京市教育科学“十四五”规划2023年度课题“构建自发的学习秩序:‘邀约课堂’的理论探索与实践”的阶段性研究成果。
