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“三新”背景下过程性评价对英语读后续写中读和写的促进研究

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摘要文章分析了过程性评价的重要意义,探讨了高中英语读后续写教学中存在的诸多问题,并详细阐述了“三新”背景下以过程性评价促进英语读后续写中读和写的策略,以期通过进一步提升过程性评价在高中英语读后续写中的应用效果,帮助学生更好地应对“三新”背景下英语学习的挑战,引导学生在英语读后续写中更好地发展阅读和写作技能。

作者李沛倩

机构地区广西壮族自治区防城港市北部湾高级中学

出处《求知导刊》 2023年第31期17-19,共3页

基金广西教育科学“十四五”规划2022年度教育评价改革专项一般课题“‘三新’背景下过程性评价促进高中英语学习的实践研究”(课题编号:2022ZJY580)。

关键词 “三新” 过程性评价读后续写

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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求知导刊

2023年第31期

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