摘要
教师专业能力的提升,需要教学研究来支持和推动。教师要着眼于自我建构,化被动为主动,以“教学研一体化”的整体思维与行动来实现专业能力的提升。针对教师教研实践中存在的不明价值、不知方法、不愿投入、不会整合、不能持续等问题,提出了综合赋值、思行合一、跨界协同的应对策略。教师教研能力的提升,要以教学研一体化为框架和历程,基于真实问题情境进行问题解决,指向现实发展情境展开行动实践,教为学来、学向研去、研以促教,形成良性循环和良好生态,真正促进师生作为整体的人的整体发展。
出处
《教育视界》
2023年第31期48-51,共4页
The Horizon of Education
