摘要
目的:研究高校学生在线学习行为,分析在线学习行为因素对学习效果的影响程度并提出相关建议。方法:选择天津医科大学2019级临床医学(“5+3”一体化)专业的学生共5个班级145人为研究对象,经过数据采集、专家咨询以及问卷调查设定在线学习行为因素指标,汇总分析学生在线学习行为数据进行并通过Person相关性检验和逐步多元线性回归分析,获得各行为因素指标对学习效果的影响程度。结果:在线学习行为因素的13个二级指标中,学生预习情况与最终学习成绩无显著相关性(P>0.05),视频学习完成率(β=0.313)、章节测验平均分(β=0.277)、课堂互动(β=0.236)、在线交流(β=0.199)、作业平均分(β=0.144)、在线学习时长(β=0.112)等因素与期末成绩有显著相关性(P<0.05)。结论:建设优质视频资源、培养学生自主学习能力、增强在线教学互动交流并提升在线课堂气氛有利于提高学生学习效果。
出处
《中国高等医学教育》
2023年第11期7-9,共3页
China Higher Medical Education
基金
天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革计划项目(B231006205)
天津医科大学教育教学重点项目(2019ZJ013)
全国高等院校计算机基础教育研究会资助项目(2020-AFCEC-443)。
