思行融合,优化园本课程——以大班“小主播”活动研修指导为例

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摘要园长对课程的领导影响课程开发与改革的过程和结果。针对教师在日常实践中对课程背后的意义理解模糊、课程目标与课程实施割裂等“思行分离”的问题,笔者借助大班“小主播”活动研修指导的案例,从课程思想、活动方向与实施策略着手,探索“思行融合”的路径,帮助教师由内而外理解、落实课程。一、立体视角理解“慧心”课程精思想1.锱铢必较,鉴别“小主播”活动的问题本质园长是课程的领路人,需要对现行课程保持敏锐的觉察,甄别课程系统中正在开展的具体活动是否符合课程内涵,并做出合理的判断与引导。

作者林晓萍

机构地区浙江省宁波市江北区中心幼儿园

出处《年轻人（D版）（幼师园地）》 2023年第12期12-15,共4页

关键词课程系统园本课程课程思想课程内涵主播实施策略课程实施园长

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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年轻人（D版）（幼师园地）

2023年第12期

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