从“塑料花有生命”看科学教育的实质

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摘要《湖北教育》(科学课)杂志2023年4月期刊发了一篇文章《“塑料花有生命!”——准确权衡低年级科学课的“度”》(下文简称“该文献”),作者分享了一年级学生在课堂上的故事,有学生认为“塑料花有生命”。我看完文章后十分震惊,因为这里涉及“科学正确”与“课堂正确”的问题,以及科学课程应该教学生什么、应该怎么教。问题的实质涉及几个重要方面:教育是基于知识还是基于思维方法?如何具备科学思维及进行逻辑判断?事物的本质特征是什么?

作者高云峰

机构地区清华大学航天航空学院

出处《湖北教育》 2023年第25期1-1,共1页

关键词科学课程塑料花逻辑判断思维方法一年级学生科学思维低年级一篇文章

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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