期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

结构化教学 “通元”可“识微”——以初中数学“一元一次不等式”教学为例被引量：2

下载PDF

导出

摘要在“结构化”教学理念的指引下,类比方程的研究,开展一元一次不等式的研究,在异中求同、同中辨异中将方程与不等式的知识、方法与经验有机融合,凸显研究内容的整体性、研究方法的一致性,营造出由此及彼的整体感。

作者何君青高健

机构地区南京市致远初级中学贵州师范大学数学科学学院

出处《江苏教育》 2023年第37期53-56,共4页

基金江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“初中数学反思型教学的设计与实践研究”(D/2020/02/67)阶段性研究成果。

关键词初中数学不等式方程类比结构化教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1章建跃.核心素养导向的初中数学教学变革——以“数与式”为例[J].中学数学教学参考,2023(2):2-5. 被引量：10
2郑毓信.走向“深度教学” --中学视角下的“数学教学的关键”(6)[J].中国数学教育（初中版）,2022(4):3-6. 被引量：5

二级参考文献6

1郑毓信.多元表征理论与概念教学[J].小学数学教育,2011(10):3-7. 被引量：64
2郑毓信.“数学与思维”之深思[J].数学教育学报,2015,24(1):1-5. 被引量：108
3唐江澎.培养终身阅读者,培养负责任表达者[J].人民教育,2017(3):68-72. 被引量：10
4丁小彦.是什么决定了教室的尺度?[J].人民教育,2017(3):106-110. 被引量：6
5史宁中.人是如何认识和表达空间的[J].小学教学（数学版）,2019,0(3):13-16. 被引量：20
6张琦.在“变与不变”的探究中促进学生主动思考[J].小学数学教师,2019(7):161-165. 被引量：1

共引文献13

1吕建科,吕强.从“同材异构”落实数学“深度教学”[J].理科考试研究,2023,30(2):24-27.
2郑毓信.数学教育与辩证思维——兼论“数学教学的关键”[J].数学教育学报,2023,32(2):1-4. 被引量：9
3林运来,张兵源.基于发展学生数学运算素养的教学实践与思考——以“椭圆及其标准方程”教学为例[J].福建基础教育研究,2023(5):37-41.
4冯涛.领悟"三个理解" 开展深度教学——"多项式与多项式相乘"的教学与反思[J].中学数学教学参考,2023(17):2-4.
5孙怀进,李跃来.初中数学课堂教学中情境创设初探[J].安徽教育科研,2023(35):22-24. 被引量：1
6付斌,张宗余.立足基础∙提升能力∙发展素养——2023年中考“数与式”专题命题分析[J].中国数学教育（初中版）,2024(1):16-23. 被引量：1
7赵建平,方秀娟.从动脑思考转为动手思考的代数变形——以巧用拼图因式分解教学设计为例[J].数理化解题研究,2024(11):53-55.
8刘志昂.数式通性:代数知识结构化的整体性教学[J].中国数学教育（初中版）,2024(6):47-50. 被引量：1
9孙晓莉,江东.章前图、章前语在初中数学新授课中的作用——以沪科版教材为例[J].安徽教育科研,2024(18):104-106.
10许珂,蔡海涛.学科育人视角下的初中数学单元复习课教学问题、成因与启示——以“二元一次方程组”为例[J].福建基础教育研究,2024(7):62-65.

同被引文献7

1斯海霞,叶立军.大概念视角下的初中数学单元整体教学设计——以函数为例[J].数学通报,2021,60(7):23-28. 被引量：46
2吴凤桥,冯芙蓉.基于SEC模型的初中数学教材习题与课程标准的一致性研究——以人教版和北师大版的“方程与不等式”内容为例[J].辽宁师专学报（自然科学版）,2023,25(1):4-9. 被引量：2
3张莹菲.点—线—网:初中数学结构化单元复习策略的实施--以“一元一次不等式”复习课为例[J].教育观察,2023,12(11):113-116. 被引量：3
4钱燕英.初中数学结构化教学策略研究[J].中学数学,2023(22):90-92. 被引量：10
5袁良同.信息技术环境下初中数学图形与几何单元结构化教学的探讨[J].数理天地（初中版）,2023(23):96-97. 被引量：5
6孙立.大单元视域下的初中函数结构化教学[J].学苑教育,2023(36):91-93. 被引量：3
7李燕欢.新课标下结构化教学构建高效初中数学课堂的实践研究[J].数学学习与研究,2023(31):26-28. 被引量：3

引证文献2

1焦燕.初中数学不等式习题的解题思路[J].数理天地（初中版）,2024(15):8-9.
2杨会霞.初中数学结构化教学的实施策略探究[J].数学学习与研究,2024(31):58-61.

1郑珍.创设寻共辨异的教学情境——以“中点四边形”教学设计为例[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2023(11):30-32.
2高敏.整体教学——提升学生学习力的有效路径[J].新课程导学,2023(24):30-32.
3王桢.把调查研究工作做深做实——邓小平探寻“社会主义本质”时调研实践的几点启示[J].湘潮,2023(10):20-23.
4甄爱军.避免落入债务陷阱[J].理财周刊,2023(29):20-21.
5万晓刚.浅议《集思医案》的学术特色[J].中医文献杂志,2023,41(3):91-93.
6李和哲.美国初中生物学教材中发散性问题的类型和特点[J].中学生物教学,2023(28):11-13.

江苏教育

2023年第37期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部