摘要
语言学习的最终目的是应用,北京外国语大学文秋芳教授团队研究提出的POA理论认为英语教学要体现“学用一体”。从POA理论指导下的教学实践来看,以输出驱动、输入促成、选择学习和评价促学可以改变传统以输入为主的教学,解决初中英语教学长期存在的重“知识”传授、“为考试而教”和“学用分离”等突出问题。本文基于POA理论进行初中英语听说教学,通过设定明确的教学目标,展开具化POA的教学组织,从融合式驱动,融合式促成,建立多元的教学评价等方面探讨该教学模式的实施路径。
基金
江苏省教育学会“十四五”教育科研规划2021年度课题(一般课题)“‘教是为了不教’思想下学生主体参与式教学的策略研究”的阶段性研究成果
江苏省现代教育技术研究2021年度课题“互联网+主题情境下初中英语‘研学后教’课题模式的实践与研究”(课题编号:2021-R-94960)的阶段性研究成果。
