摘要
幼儿阶段是幼儿语言能力,特别是口语能力发展的重要时期。3岁—6岁幼儿思维能力的发展处于具体形象阶段,真实的情境和具体的事物能够激发幼儿的表达欲望,促进幼儿语言思维能力的发展。在一日生活皆课程的教育理念下,教师需要积极思考和探索如何通过真实情境,引导幼儿耐心倾听,丰富幼儿的语言积累,培养幼儿良好的前书写能力,促进幼儿语言能力的可持续发展。对此,文章吸纳李吉林老师的情境教育理念,融合幼儿教育现状,分析促进幼儿语言能力提升的有效指导策略,期待在情境中提升幼儿的语言表达能力,为幼儿语言综合能力的发展奠定基础。
出处
《教育界》
2023年第31期92-94,共3页
