摘要
从迷思概念、认知逻辑、深度学习三个角度,分析初中科学教材“倾倒二氧化碳使蜡烛熄灭”实验存在的问题;基于深度学习理念,从学生认知逻辑出发,迁移氧气性质的验证方法,通过问题引导设置三个小实验认识二氧化碳的性质;再让学生设计倾倒二氧化碳灭火实验,分析异常现象产生的原因,点燃思维智慧火花,提高学生的学科核心素养。
作者
陈懋
朱依凤
Chen Mao;Zhu Yifeng
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2023年第11期62-64,90,共4页
Education In Chemistry
