摘要
阅读和写作是相辅相成的有机整体,但部分小学教师将课外阅读和写作教学割裂开来,导致学生惧怕写作,写作兴趣不浓。童话以儿童的视角去看待周围的世界,语言生动,情节曲折,深受学生喜欢。教师如果能在童话整本书阅读中进行微型写作教学,将能很好地调动小学中段学生的写作兴趣,提高其写作能力,解决写作这个“老大难”问题。教师应该如何在小学中段童话整本书阅读中进行微型写作教学呢?文章提出了三个策略:其一,创设微型写作情境,提高学生写作兴趣;其二,巧搭微型写作支架,降低写作难度;其三,创新写作活动,体验写作成就感。
出处
《求知导刊》
2023年第28期44-46,55,共4页
基金
珠海市教育科研“十四五”规划第一批(2021年度)立项课题“小学中段童话整本书阅读中的微型写作教学研究”(课题编号:2021ZHGHKTG14)成果。
