校本化:教材习作教学的一种实践路径

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摘要徒弟执教四上习作六“写信”的公开课上砸了,她很苦恼。原来,她是按照“讲解格式→确定对象→选择内容→动笔写信”的环节来推进教学的。显然,她忽视了书信已经远离当下儿童的生活实际,忽视了教材习作只是一个理想的假定体系。教材习作的最大价值,应该体现在因地制宜的校本化实施过程之中。如果缺少了地方和学校对课程资源的开发利用,缺少了教师对习作内容的调整、补充、拓展和整合等创造性活动,教材习作也只能是“教材上的习作”。

作者黄兴安

机构地区不详

出处《小学教学设计》 2023年第31期1-1,共1页

关键词校本化教材习作公开课实践路径课程资源开发利用创造性活动因地制宜

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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