摘要
数感是义务教育阶段数学学科核心素养的一大维度,是学生对现实中的数的感觉和认知,是学生理解数、运用数的一种良好习惯。在核心素养培养背景下,小学数学教师应重视培养学生数感。但在实践过程中,部分小学数学教师陷入了培养学生数感的困境,引发了诸多的问题,如偏向知识技能目标、没有发挥教材价值、学习情境和生活情境脱轨、课后练习缺少实践操作等。因此,文章指出,教师需要采用适当的教学策略,尽快走出小学生数感培养的困境,增强学生的数感。
出处
《名师在线（中英文）》
2023年第29期84-86,共3页
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