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高中地理“引问论学”课程思政教学模式探讨

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摘要课程思政的高质量落实是课程思政领域研究的新时代命题。文章基于课程思政植根于高中地理的可行性分析,探讨高中地理“引问论学”课程思政教学模式,并从思政素材、思政方法、家校共育、国情教育四个方面提出运用建议,以期为高中地理课程思政教学提供有益借鉴。

作者张丽丽梁振民孙浩阿力木·依明

机构地区喀什大学生命与地理科学学院上海对外经贸大学会展与传播学院

出处《基础教育研究》 2023年第15期74-76,共3页 Basic Education Research

基金 2022—2023学年喀什大学研究生科研创新项目资助“喀什市高中生地理实践力的培育研究”(KD2022KY004)。

关键词高中地理课程思政教学模式

分类号 G623.45 [文化科学—教育学]

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基础教育研究

2023年第15期

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