构建“说理”课堂提升数学素养

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摘要数学是一门严谨的学科,数学问题的解决讲究有理有据。为了让学生“有理”地学、“有理”地用数学,教师应“有理”地教数学。教学中教师应充分地了解学生的实际学情,以学生的“最近发展区”为出发点精心设计问题情境,引导学生积极思考、主动交流和自主归纳,让学生掌握数学本质、积累活动经验、优化认知结构和提升数学素养。

作者马晓炜

机构地区江苏省常熟市辛庄中心小学

出处《数学教学通讯》 2023年第25期57-60,共4页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词有理问题情境数学素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2023年第25期

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