摘要
跨学科主题学习对教师要求较高,如何赋能教师,支撑其跨学科教学实践,是当今教研工作的重要课题。深圳高中历史学科坚持以人为中心,构建“四有”教研工作机制,促进教师专业发展,提升了区域学科教研质量。一、横向“有”结构素养视域下,既要关注学生素养发展,也要研究教师的素养。胜任力模型最早出现在管理学领域,后来应用场景不断拓展。
出处
《中学历史教学参考》
2023年第25期11-12,共2页
Teaching Reference of Middle School History
基金
广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“‘新课程·新教材·新评价’背景下深圳高中历史学科铸魂育人方式创新研究”(课题编号:GDJY-2021-A-b206)
深圳市教育科学规划课题重点资助课题“基于教学评一体化的高中历史单元教学实践研究”(课题编号:zdzz22012)的阶段性成果。
