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研读教材重思维突出生本育素养——以“证明三角形内角和”教学为例

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摘要教材是课程标准最主要的载体,课堂教学要深挖教材内涵,落实课程目标。“证明三角形内角和”的教学,可通过理解教材、激活思维、以生为本、关注生成等环节,来落实课程目标。

作者夏继平

机构地区江苏省南京市高淳区教师发展中心

出处《中学数学教学参考》 2023年第23期12-14,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词课标教材引导本质分层评价

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考

2023年第23期

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