摘要
基于长沙县幼儿园骨干教师的研修活动,通过对50名参与培训的幼儿教师展开调查,旨在调查基于教师工作坊的幼儿教师培训现状,探索县域幼儿教师专业发展模式。结果发现,幼儿教师在课程价值取向理念、幼儿发展知识需要拓展、教育反思与专业发展能力、教育活动的计划与实施能力等方面有待提升。为此,我们设置了县级、片区、园所三级联动,融合三种培训模式,“三现”组合发力,致力于幼儿教师专业发展。研究提出了相关建议:以教师为本,细化幼儿教师专业发展培养程序;以现实情况为依据,制订幼儿教师专业发展培训目标;以幼师的需求为导向,在教育实践中指导幼儿教师专业发展。
