摘要
高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,肩负着培养高素质技术技能型人才的使命,在我国社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。课程教学是高职教育人才培养的重要环节,是高职教育人才培养质量的决定性因素。随着高职院校招生规模不断扩大,生源类型呈现多样化趋势,学生在学习基础、学习能力、学习习惯、学习自觉性、学习动机、兴趣等方面存在明显差异,目前高职教育对不同类型生源采用同一人才培养方案、同一课程标准、同一教学目标和方法,学生适应性存在明显差异,教学效果无法保障,本文对此进行分析并提出相关策略。
出处
《职业》
2023年第16期28-31,共4页
Occupation
基金
陕西开放大学课题“新时期高职教育差异化生源背景下教学质量提升策略研究”(课题编号:21GS-B08)的研究成果。
