摘要
目的调查中学生传染病健康素养和心理健康状态,并分析健康素养对心理健康的影响。方法2022年7月14日至20日,选取杭州市区某4所中学的252名在校中学生,采用传染病素养调查表和抑郁-焦虑-压力量表精简版对其传染病健康素养和心理状况现况进行调查;将健康素养各维度得分与心理状态各维度得分进行Pearson相关性分析;以中学生心理健康状态的压力、焦虑、抑郁为因变量,以健康素养各维度为自变量,进行线性回归分析。结果中学生传染病健康素养总体水平较好,平均得分为(64.36±5.25)分,得分率为86.97%;被调查的中学生中,有19名(7.5%)压力水平异常,18名(7.1%)存在焦虑情绪,19名(7.5%)存在抑郁情绪;中学生传染病健康素养总分和心理状态总分呈负相关,相关系数为-0.315(P<0.001);健康知识进入了压力的回归方程,解释了5.9%的变异(R^(2)=0.059,F=5.211,P<0.05);健康行为和健康知识进入了焦虑的回归方程,解释了12.3%的变异(R^(2)=0.123,F=11.570,P<0.05);健康知识和健康行为进入了抑郁的回归方程,解释了14.6%的变异(R^(2)=0.146,F=14.168,P<0.05)。结论中学生传染病健康知识、健康态度和健康行为良好;中学生总体心理状态处于正常水平,但有部分中学生存在中度到非常严重的焦虑或抑郁;可通过提高中学生的传染病健康素养来改善其心理健康状态。
作者
陈慧颖
庄一渝
鲜雪梅
沈丽华
田园
陶娟
蓝莹
李思嘉
Chen Huiying;Zhuang Yiyu;Xian Xuemei;Shen Lihua;Tian Yuan;Tao Juan;Lan Ying;Li Sijia
出处
《护理与康复》
2023年第10期41-43,50,共4页
Journal of Nursing and Rehabilitation
基金
浙江省科技计划项目软科学研究计划,编号2021C35073。
