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如何从关系角度对“倍”和分数的意义进行整体建构

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摘要在系统复习中,从数量的关系角度对“倍”和分数的意义进行整体建构,可以帮助学生加深对“倍”和分数意义的理解。一、任务驱动,初悟“倍”和分数的关系1.任务驱动,寻找关系教师出示学习单,让学生独立完成学习任务。2.观察对比,初悟关系(1)学生独立完成后,先同桌交流,再集体反馈。

作者赵丹

机构地区浙江省宁波市鄞州区第二实验小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2023年第9期38-39,共2页

关键词任务驱动系统复习整体建构分数的意义分数意义观察对比同桌学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2023年第9期

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