摘要
基于长学制人才培养的视域,中高职一体化建设具有强有力的政策话语基础和教育价值意蕴。江苏省中高职一体化在实践探索中,形成了五年一贯制、分段贯通制、内生贯通制等典型模式。在具体运作的过程中,政府高度重视,推动一体化体制机制创新;教育部门统筹,引领一体化标准体系建设;中高职衔接联动,推动一体化人才培养;多方协同评价,确保一体化人才培养效果。针对中高职一体化存在的部分问题,建议进一步强化顶层设计,研制中高职一体化系列标准;加强利益相关者常态合作,优化一体化人才培养全过程;深化培养内涵建设,建构一体化课程、教材体系;规范效果评价,健全人才培养评价反馈机制。
出处
《教育与职业》
北大核心
2023年第19期37-45,共9页
Education and Vocation
基金
2022年教育部课程教材研究所重点研究项目“职业院校课程教材与人才培养质量”(项目编号:JCSZDXM2022013)
2021年江苏省社会科学基金一般项目“江苏高质量职业教育体系建设研究”(项目编号:21JYB003,项目主持人:陈鹏)的阶段性研究成果。
