摘要
真实儿童是具有本真状态和实在风貌的人。培养真实儿童及使之过上真实生活是教育的本真指归,其植根于人的自然属性、社会属性和精神属性的洞察中。从人的三重属性来看,真实儿童内嵌入的在真切生存、有真明身份和为真越意义的特征。在教育生活场域中,真实儿童常遭遮蔽,表现为学习的依赖化、角色的模糊化、意义的物化。因此,突围的儿童教育需建构儿童的独立观念,培养儿童自主学习能力;明晰儿童的角色,确证儿童身份认同;引领儿童的精神生活,寻觅儿童生活意义超越。
出处
《教育导刊》
2023年第9期13-20,共8页
Journal of Educational Development
