摘要
大学是人身心发展的重要时期,而对于经过数年的寒窗苦读、初入校园的大一“萌新”们,面对环境和身份的转变,却可能出现诸如自主学习能力不足、远离家乡孤独倍增、盲目比较认知偏差、未来发展目标缺乏等种种适应困难。近年来,国家高度重视青年积极心理品质的培育,多次强调要引导青年形成“自尊自信、理性平和、积极向上”的良好心理素质和意志品质,将积极心理教育的理念与传统的团体心理辅导形式有机结合,为学校开展新生心理适应教育工作提供了新视角。
出处
《心理与健康》
2023年第8期50-52,共3页
Psychology & Health
基金
2022年度天津市高校思想政治教育工作研究基地课题“积极团体心理辅导改善疫情后大学生适应性的实效性研究”阶段成果。
