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问题导学式数学课堂的实施——以“二项式系数的性质”为例被引量：1

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摘要以“二项式系数的性质”的教学为例,探索如何创设教学情境,问题导学,在多种情境下挖掘学生对知识理解的纵深.利用已有数学知识解决经过抽象之后的数学模型问题,综合的情境和关联的情境中提升学生解决问题的能力.

作者朱丛云

机构地区广东省深圳市罗湖高级中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2023年第8期40-42,共3页

基金广东省深圳市教育科学2022年度规划课题“单元概念下的高中数学‘三步双精准’问题导学教学设计研究”(ybzz22091)的阶段性研究成果.

关键词数学情境数学思维

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献1

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2023年第8期

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