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深度学习视域下的“问题串”设计的教学案例——以“三角函数的概念”为例

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摘要深度学习是全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径,是新时期教学变革的必然选择,是教师充分发挥主导作用的活动.其中,通过“问题串”的设计进行教学活动已逐渐成为引发学生深度学习的一种重要模式.

作者林才雄

机构地区广东广雅中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2023年第8期16-19,共4页

基金广州市教育科学规划2020年度重点课题《基于核心素养的高中数学课堂“问题串”设计与实践研究》(202012733).

关键词问题串深度学习核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2023年第8期

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