低年级词语教学策略摭谈

下载PDF

导出

摘要词语是贯穿小学阶段的语文教学任务,在低年级属于学生学习的重点内容。新课标对低年级词语教学提出的要求是“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”。其中“了解”是对低年级学生而言的,只要知道多数词语的大意即可。基于这样的认识,教师在低年级词语教学中,需要避免以词解词,重视采用适合低年级学生学习特点的策略。

作者李安霞

机构地区海南省琼中黎族苗族自治县湾岭学校

出处《语文世界（上旬刊）》 2023年第7期56-57,共2页 The World of Chinese Literature

关键词词语教学解词语文教学新课标低年级小学阶段学生学习特点课文

分类号 G62 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1邱红.“互联网+”环境下技工院校班主任德育模式探究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2023(9):77-79.
2蔡万秀.指向运用的词语教学策略[J].读好书,2021(25):23-24.
3范红霞.基于核心素养的小学语文词语教学策略[J].明日,2021(17):0243-0243.
4李娜,梁慧慧.言意兼得:基于语用视角的词语教学策略——统编版小学语文教材中语用点选择与开发的策略研究[J].华夏教师,2022(13):59-61. 被引量：1
5黄少珠.巧妙理解词语,感悟语言魅力——三年级下册《肥皂泡》词语教学策略例谈[J].新教师,2022(10):30-31.
6蔡小俊.让词语教学拨动学生的“情”弦[J].小学生作文辅导（语文园地）,2021(2):70-70.
7王芳.深入语境:学策略丰内涵活运用——统编本教材第一学段词语理解教学策略谈[J].小学语文教学,2021(33):24-26.

语文世界（上旬刊）

2023年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

低年级词语教学策略摭谈

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史