摘要
大学与中小学协同推进科学教育,为在教育“双减”中做好科学教育加法、推进新课程方案有效落地提供重要的专业支撑。为加强科学教育,大学教师通过参与开发地方课程与教材编写、设计学校科学教育课程、创新科学教育教学方式、整合科学教育资源等实践策略,为中小学开展科学教育注入专业力量。基于经合组织创新学习环境之教学核心要素的研究,未来大学与中小学可在学习者、内容、教育者、资源等方面进一步着力,通过有效协作共同推进科学教育开展,探索提升学生科学素养的新路径。
出处
《中国教师》
2023年第7期39-43,共5页
Teacher’s Journal
基金
北京市教育科学“十四五”规划2021年年度重点课题“北京市特级教师引领教学创新的实践路径研究”(课题编号:CDAA21025)成果
北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度“义务教育生物学教科书‘学习活动’编写特色研究”课题成果。
