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基于区域认知的初中地理大单元教学设计探究——以“中国农业的地区差异”为例
被引量：
1
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摘要
帮助刚刚接触地理的学生系统地掌握地理知识和学习方法,培养他们的地理学科核心素养十分重要。文章以培养学生区域认知能力作为组织大单元教学的具体线索,通过真实情境的串联、整体性和系统性的教学活动等来帮助学生建立学科的知识结构,掌握学习方法,提高学习技能,让学生学会在迁移运用中解决问题。
作者
耿慧
宁小莉
王宏雁
机构地区
内蒙古科技大学包头师范学院资源与环境学院
出处
《中学教学参考》
2023年第16期95-98,共4页
Reference for Middle School Teaching
关键词
区域认知
大单元教学
初中地理
农业
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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