摘要
对于初中阶段的学生来说,部分地理知识较为复杂、晦涩难懂,无法通过想象进行学习。此时,教具的使用可以帮助学生化抽象为具体,使晦涩难懂的知识变得通俗易懂。文章以初中地理“地形图的判读”教学为例,通过对比在地理教学中使用传统教具与多媒体的优劣势后提出:传统教具应与多媒体有机结合、交替使用;在模型制作过程中,教师应总结出模型制作的要点和需要注意的地方,更好地提升学生的观察能力和空间想象能力,有效落实地理学科核心素养。
出处
《中学教学参考》
2023年第16期91-94,共4页
Reference for Middle School Teaching
