建构“问学课堂”,发散学生的数学思维

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摘要建构数学“问学课堂”是数学课程与教学改革的新尝试。在教学中,教师要提供“问”的视角,搭建“问”的支架,优化“问”的策略,从而发散学生的数学思维,深化学生的数学探究,引领学生的数学活动;要让学生的“问”与“学”相互融合、相互支撑;要秉持“以问定教”“以问促教”的理念,促使学生的数学学习回归数学的本真。

作者赵利琴

机构地区江苏省南通市海门区育才小学

出处《江西教育》 2023年第27期72-73,共2页

关键词小学数学 “问学课堂” 数学思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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