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融合教育视域下师范院校学前教育课程存在的问题与优化路径

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摘要随着国家《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》教育政策的颁行,“融合教育”逐渐成为继“回归主流”教育理念后普遍推行的新型教育理念,是当今我国特殊教育实践的重要举措。文章尝试运用文献、案例分析法,结合“融合教育”理念分析当前学前教育专业课程在结构编排、教学内容及人才培养目标层面存在的问题,并分别就改革课程体系、丰富教学内容、细化培养目标等方面提出具体的优化路径。

作者王世铎

机构地区福建师范大学教育学院

出处《西藏教育》 2023年第8期46-50,共5页

关键词融合教育学前教育课程建设优化路径

分类号 G61-4 [文化科学—学前教育学] G652.3 [文化科学—教育学]

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西藏教育

2023年第8期

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