摘要
两版课程标准都对学生的科学探究能力提出了要求,为分析两版课标教材对学生科学探究素养的培养情况,本研究运用教材的科学探究分析框架,对两版课标教材进行了分析.结果表明,两版教材重点呈现的指标是相同的,而且2017年版课标教材还增加了这部分指标的呈现比例;两版课标教材中大多数指标的主要呈现水平均相同,2017年版课标教材完善了部分指标的水平呈现情况;两版课标教材的必修部分水平均能达到学业水平要求,但2003年版课标教材的指标水平设置更适合学生学习,选修或选择性必修部分对指标的呈现水平均略低.
基金
华东师范大学教育学部第八届科研基金重点项目“不同版本高中物理教科书中科学探究水平的研究”(项目编号:ECNUFOE2023KY182).
