基于微观史学理论下的高中历史教学细节运用分析

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摘要历史是一门基础性的人文学科,在不断推进的历史课程改革背景下,历史教师要对历史学科中的公民教育及人文教育引起重视。从目前高中历史教学现状来看,有些教师过度重视“教”的过程而忽略了学生“学”的过程,导致高中历史课程改革难以取得突破性进展。而基于微观史学开展高中历史教学,教师能够引导学生仔细地分析史料,进而使学生通过真实、独特的微观视角感受历史的发展。

作者朱小娟

机构地区江苏省盐城市亭湖高级中学

出处《中学政史地（教学指导）》 2023年第7期21-22,共2页

关键词高中历史教学微观史学人文教育细节运用人文学科课程改革背景高中历史课程改革微观视角

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学政史地（教学指导）

2023年第7期

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