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深度阅读中问题的开发和实践操作——以《将相和》一文为例被引量：1

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摘要高质量的文本阅读,不是纯粹地吸收,更不是机械地灌输,而是在充分理解的基础上聚合提炼,或者在通透把握的基础上生发出具有探究性价值的深度问题。教师应该敏锐地捕捉这一问题的动态性价值,并紧扣内容特质与学生认知顾虑之间的连接点,进一步扩大探究性问题的效能,为学生核心素养的发展助力。

作者储晨

机构地区江苏省海安市城南实验小学

出处《黑龙江教育（教育与教学）》 2023年第9期12-13,共2页

关键词小学语文深度探究问题价值开发实践操作

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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黑龙江教育（教育与教学）

2023年第9期

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