学习圈理论观照下的小学英语阅读课堂重构

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摘要阅读教学是英语教学的核心任务,新课标对小学生的阅读量和阅读技能有了更高的要求,将“学习圈理论”融入阅读教学,可以实现学生学习全程中学习方式的转换,让学生真正成为学习的主人。本文阐述了运用“学习圈理论”重构小学英语阅读教学实践的有效策略,巧借学单,激活经验,促进前后勾连;初步感知,提出问题,引发阅读期待;梳理文本,交互分享,增强阅读体验;总结提升,学以致用,实现迁移创新,以期帮助学生在学习的全过程中学会学习,提升学力。

作者姚敏胡姗姗

机构地区江苏省徐州市第三十四中学附属小学江苏省徐州市少华街第二小学

出处《中小学班主任》 2023年第14期67-68,共2页

关键词学习圈理论小学英语阅读教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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