构建分享式课堂,促进思维生长

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摘要新课标背景下,课堂教学应从告知式转变为启发式和探究式。在教学中,应强化师退生进、参与无错、悦纳错误的意识。分享式课堂通过提出开放的问题、创设自主探索的空间、进行结构资源的捕捉、开展序列递进的交流、推进思维优化的反省,让一堂数学课成为一个充分彰显过程性的活动,学生通过自主探究、合作交流、互动思辨,带着优化思维方法与发展能力素养走出课堂,达到“教是为了不教”的效果。

作者陆敏雅

机构地区江苏省常州市武进区戴溪小学

出处《中小学班主任》 2023年第14期65-66,共2页

关键词分享式课堂思维生长小学数学周长计算

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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