摘要
目的 探索以问题为基础的教学法(PBL)联合易位式教学模式在肿瘤学临床教学中应用效果。方法 选取2022年1-12月在南京医科大学附属淮安第一医院肿瘤内科实习的医学生30例,将其随机分为对照组(10例)和研究组(20例)。对照组采用PBL进行教学,研究组采用PBL联合易位式教学模式进行教学。实习结束后进行出科理论及操作技能考试并填写调查问卷对教学模式进行评分。结果 研究组在学习兴趣、自主学习能力、资料准备能力、理论及技能掌握度、临床思维能力、沟通交流能力及教学满意度方面的问卷评分均高于照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组的肿瘤学基础理论知识考试成绩及技能操作考核成绩显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL联合易位式教学模式能够提高肿瘤学的临床教学效果及满意度。
出处
《检验医学与临床》
CAS
2023年第15期2290-2292,共3页
Laboratory Medicine and Clinic
基金
国家自然科学基金青年科学基金项目(82103318)。
