摘要
芬兰综合实践活动课程具有“理性”与“感性”交融的教育理念、交互与统一并重的内容组织、注重实践与创新的形式择定、多样与灵活兼顾的评价向度等特点。作为芬兰教育模式的重要组成部分,其正向效应有目共睹:满足学生全面而有个性的发展需求,提升教师教育教学能力,发挥家校共育的温暖生态效应。我国深入推进综合实践活动课程的现实进路在于转变教育观念,走出应试化误区;消弭学科边界,突破碎片化困境;创新课程形式,凸显人本化取向;完善评价制度,变革工具化现状。
出处
《课程教学研究》
2023年第4期114-120,共7页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
安徽省哲学社会科学规划项目“基于项目化学习的五育融合机制构建与实践探索”(AHSKY2021D38)的阶段性研究成果。
