摘要
针对物联网专业硬件编程能力较差的现状,分析教学改革要解决的4个重点问题,在TOPCARES教育教学方法指导下,基于OBE成果导向和学生中心理念,以单片机和嵌入式微处理器课程为例,提出基于两门先修后续课程及项目的硬件编程能力联动培养模式,分别从思维模式培养、能力提升路径、学习资源建设和评价体系构建4个方面介绍具体教学实践,最后通过实践教学后的课程达成度对比说明联动培养模式的有效性,为其他工科专业课程改革提供借鉴。
出处
《计算机教育》
2023年第8期20-25,共6页
Computer Education
基金
2021年度辽宁省教育科学规划“十三五”项目“基于图像智能识别的学生课堂学习状态感知研究”(JG20DB037)。
