摘要
目的为大数据背景下全科医学本科生信息课程改革提供参考。方法2022年5月—12月对203名全科医学本科四、五年级学生进行问卷调查及个别访谈。结果回收有效问卷181份。受访者的数据素养评价中数据伦理道德得分最高,为(3.66±0.80)分。对于医学大数据的认知情况,最熟悉的应用排名前三位的是:医疗(30.9%)、卫生防疫(27.6%)、不清楚(17.1%);对于知识主要来源排名前三位的是:专业书籍(37.6%)、非信息专业带教老师(29.8%)、媒体(27.6%);最感兴趣的内容中,35.4%的受访者(占比最高)选择大数据技术在医学的应用及价值;对专业的最大作用中,排名前三位的分别是:熟悉人工智能,减轻工作负担(34.8%),掌握前沿知识,有利于创新创业(30.9%),是未来趋势,提高岗位胜任力(27.6%)。大数据在全科领域及信息课程的重要性中分别有88.4%、75.7%的受访者选择重要。调查发现受访者的数据素养一般;对医学大数据的应用有一定了解;医学大数据知识来源渠道多样,缺少权威专业书籍;对大数据在本专业的应用价值充满兴趣,学习的目的是能减轻工作负担,增强岗位胜任力及有利于创新创业;肯定大数据对专业发展及信息课程的重要性。结论大数据背景下全科医学本科生信息课程改革势在必行,不仅可以提升学生的数据素养,还可以推进岗位胜任力及创新创业的教育。
作者
李波
周琰杰
苏海燕
陈俊如
LI Bo;ZHOU Yanjie;SU Haiyan;CHEN Junru
出处
《继续医学教育》
2023年第6期13-16,共4页
Continuing Medical Education
基金
中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2020年医学教育研究立项课题(2020BNO6126)。
