摘要
推进核心素养导向的语文教学,构建良好的语文教学生态,必须在学、教、评三方面同时使力。浙江省初中语文学科以学生发展核心素养为培育目标,追求课程内容的结构化、学习方式的综合化和测试评价的综合化:提取语文核心概念、开展大单元教学,使结构化的课程内容得以实现;富有浙江特点的项目学习的开展,以及实践性、应用性作业的全域推广,使语文学习方式得以综合化;表现性评价在语文学习中的实践运用,以及语文素养命题的探索和研究,使语文测试评价走向过程化。三者相互关联,协同发展,使“学—教—评”形成统一体,使浙江省初中语文学科的素养本位教学呈良性发展态势。
基金
教育部教指委考试命题专项课题“素养立意的语文命题改革实践研究”(课题编号:KSMT202205)的研究成果之一。
