摘要
针对现阶段人工智能课程教学中存在的教学目标定位不清晰、教学规范指导不充分、教学内容主题不集中、教学边界不明确等问题,文章基于人工智能教育教学的核心理念,并结合学生在中学学习阶段的认知特征和知识结构,基于感知、认识与体验、应用和创新创造四个层面的教学内容,设计了层次分明并逐级递进的课程结构,以有效提升中学生信息科学技术的核心素养。
出处
《科技风》
2023年第21期28-30,共3页
基金
国家重点研发计划课题(批注号:2022YFB3904805)
国家自然科学基金(批准号:41775025)资助的课题。
