阅读教学中的联读法

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摘要学习是借助“联系”获得新知的过程。对语文教学而言,阅读教学的本质即在文本与学生之间营造良好的对话氛围。初中教材的编排符合学生的认知规律与身心规律,前后文本之间往往存在某种必然联系,如作者相同、背景相同、情感相同等。对此,教师可将学生所学文章、所识人物、所读书籍与阅读文本建立联系,以此增进学生对文本的理解。

作者黄喜芳

机构地区南京市六合区横梁初级中学

出处《中学语文教学参考》 2023年第23期53-55,共3页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词初中教材阅读文本语文教学阅读教学身心规律对话氛围教学的本质学生的认知规律

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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