摘要
以阮庆元老师“化学反应的三重表征”一课为例,阐释为思维发展的进阶化学教学设计。教学设计从情景呈现、宏观辨识、微观辨析到模型建构,驱动学生从化学反应的宏观表征、微观表征到符号表征,实现学生思维由操作性、直观性、发散性等低阶思维到批判性、聚合性、系统性、创新性等高阶思维的深化和内化。
出处
《教育与装备研究》
2023年第7期10-14,共5页
Education & Equipment Research
基金
浙江省教育科学规划2022年度课题“四理九阶:教、学与评一体化的初中科学说理教学研究”(课题批准号:2022SC184)
浙江省教研课题“初中科学教学中科学思维能力的培养”(课题批准号:G2023283)的阶段性成果。
