“小数的初步认识”教学设计

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摘要问题是课堂教学的主要载体之一,有学者做过统计,一节40分钟的数学课,问题少则几十个,多则上百个。可以说问题是课堂教学的源泉,有效的教学随着一个个问题的解决而推进。因此如何提问,如何释问,如何借助问题来开展教学等内容,一直是小学数学课堂教学研究的热点。但现实课堂中,低效、无序、重复的问题还是影响着教师的教和学生的学,即使在一些不同级别的公开课中,也存在着类似的问题。

作者孔忠伟

机构地区浙江省杭州市钱江湾小学

出处《中小学数学（小学版）》 2023年第6期31-33,共3页

关键词公开课课堂教学开展教学教学设计有效的教学不同级别数学课现实课堂

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

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