摘要
支架式教学具有良好的应用价值及适应性,能为幼儿园手球游戏活动的开展提供新视角。聚焦支架式教学理论,幼儿园手球游戏活动指导策略应以3~6岁幼儿(以下简称幼儿)的最近发展区为基础,以游戏化教学为载体,以幼儿的实际能力为指导核心和以教育活动过程为导向,形成幼儿自主探索与教师科学指导的有机统一。手球游戏指导策略具体表现为创设游戏情境、提供适时指导、关注动态评价,最终让幼儿能自主解决问题并向更高水平发展的动态化过程。
出处
《青少年体育》
2023年第1期135-136,129,共3页
Youth Sport
基金
广东省东莞市教育科研“十三五”规划2020年度课题“以手球游戏促进幼儿大肌肉动作发展的实践研究”研究成果(编号:2020GH523)。
