摘要
以《义务教育数学课程标准(2022年版)》新要求“会求二次函数的最大值或最小值”为例介绍了借助老教材落实课标新要求的策略,并得出四点启示:研读比对,厘清课标变化;见缝插针,嵌入教材资源;渐进落实,注重前后一致;内外关联,优化认知结构.
出处
《中学数学月刊》
2023年第7期30-34,39,共6页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“初中数学‘链+’课堂的实践研究”(2021JY14-L398)
江苏省教育家型教师创新培养计划项目“‘双减’背景下初中数学教学提质增效的实践研究”的阶段性成果.
