摘要
李庾南做了六十余年数学教师和班主任,始终做到“学科育人”“班级育人”,并将两者高度融合起来。优化的班级组织与生活形态,可以促进学科(教学)育人,也可以使发生在班级场域之中的教学活动更好地产生“育爱”或“爱育”的效果与效力。李庾南在“班级育人”中注重和强化“教学育爱”,她所创立的教学论即是一部“爱的教育论”,其“教学育爱”实践有着丰富多彩的行为样态,而她所构建的“班会课学程”也有着丰富的“教学育爱”价值。
出处
《江苏教育研究》
2023年第11期36-40,共5页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“基于学校百年‘爱育’传统的‘教学育爱’实践研究”(B-b/2020/02/86)
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“李庾南‘“班级育人”60年’研究”(B/2022/03/89)的阶段成果。
