摘要
以学促教,是教育的最高境界.其中的“学”离不开小学生学习内驱力的支撑,内驱力的问题解决了,“以学生为主体”的教育理念才能得以真正实现.对小学数学教学而言,激发和培养小学生数学学习内驱力是一种将学生从被动接收数学知识转变为主动学习数学知识的关键方法.文章结合奥苏贝尔学习动机理论例谈了内驱力,引出内驱力的三种类型,并从附属内驱力、认知内驱力和自我提高内驱力出发分析了小学生数学学习内驱力的新举措,同时,指出教师应学生年龄、性格、家庭背景的差异性灵活选用唤醒小学生数学学习内驱力的方法,以期以新的视角帮教师找到提高教学效率的路径.
